Vormen van een basiskennislaag.


Stap voor stap uitzoeken, bestuderen en verwerken.
Opsplitsen van een geheel in onderdelen, in details.
Aandacht besteden aan feitelijke informatie.*
Stapsgewijze verwerking
Eerste verwerking van de basislaag.


Onderscheiden van hoofd- en bijzaken.
Reduceren van leerstof tot de belangrijke onderdelen.


Informatie onthouden, uit het hoofd leren.
Het studeren richten op reproductie.


Gebruiken van de basislaag.


Concrete voorstellingen vormen bij abstracte zaken.
Voorbeelden en toepassingen bedenken.
Aansluiten bij tastbare werkelijkheid en eigen ervaring.


Zich oefenen in het gebruiken van leerstof.


Inzicht verwerven in de basislaag


Komen tot een totaalbeeld.
Komen tot een overzichtelijk schema.
Komen tot lijnen.


Zoeken naar verbanden.
Zoeken naar overeenkomsten en verschillen.
Zoeken naar de relatie tussen verworven kennis en nieuwe kennis.


Vormen van een eigen interpretatie.
Vormen van eigen conclusies en meningen.
Meedenken en niet zomaar accepteren.


Regulatie in handen van iemand anders.


Leerling als eigen studiemanager.


Volgorde van de leeractiviteiten bepalen.
Concreet werkplan opstellen en de tijd bepalen.


Planning aanpassen, werkplan veranderen.
Motivatie bijspijkeren, inspanningen verhogen.


Het leerproces voorbereiden.
Nadenken over doelen, verwerkingsstrategieën, tijd.


Opvolgen en observeren van het leerproces.
Bereiken de leeractiviteiten de beoogde doelen?


Beoordelen van het leerproces dat gevolgd werd.
Stemmen de leerresultaten overeen met de leerdoelen?


Controleren of de leerstof verwerkt is.
Vragen stellen aan zichzelf.


Vaststellen van hiaten in eigen kennis en vaardigheden.
Onderzoeken van mogelijke oorzaken van moeilijkheden of successen.


Lessen trekken voor toekomstige leertaken.
Nadenken over leren en over zichzelf als leerling.


Niet in staat zichzelf te organiseren of om organisatie te aanvaarden.


Het richten van de aandacht op een leertaak.
Hoe ga je om met stoorzenders?
Hoe slaag je erin om je aandacht te behouden?
Hoe slaag je erin om efficiënt te werken?


Inzet vertonen voor leertaken.
Op je tanden kunnen bijten om iets onder de knie te krijgen of om een opdracht af te werken.


Hoe bouw je je motivatie op? Hoe blijf je gemotiveerd voor een leertaak?
Hoe kan je jezelf belonen?


Positief staan tegenover studeren en inspanningen leveren om resultaten te behalen.
Hoe belangrijk zijn resultaten voor jou?


Zelfvertrouwen behouden, positief leren denken.
Opletten voor een overmoedige houding.


Hoe zenuwachtigheid en angst onder controle houden bij toetsen en proefwerken?


Wat doe je als je de leerstof echt niet begrijpt?
Kan je iets zonder meer uit het hoofd leren zonder te vatten waar het over gaat?


Opbouwen van verwachtingen over het verloop en de resultaten van een leerproces.
Realistische verwachtingen koesteren over de resultaten die je kan behalen met je inspanningen.


Toeschrijven van resultaten aan oorzaken.
Zijn goede/slechte resultaten toe te schrijven aan oorzaken waar je controle op hebt of niet?
Gelden deze oorzaken altijd of enkel in specifieke omstandigheden of voor een bepaald vak?
Zitten deze oorzaken bij jou of bij anderen?


Jezelf inschatten als leerling.
Je eigen bekwaamheid bepalen in het algemeen of voor specifieke vakken.